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回归本分 教书育人

时间:2017-12-08 15:15    作者:高校招聘在线

武汉东湖学院周祖良

习近平总书记在十九大报告中明确提出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”为中国特色社会主义进入新时代不断推进教育改革发展指明了方向。要深入落实优先发展教育事业的重点任务,首先就是“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

那么,作为一名高校教育工作者,该如何去落实立德树人的根本任务呢?教育部部长陈宝生曾提出大学教育要做到“四个回归”,其中一个就是要回归本分,即教书育人。教书育人是教师的本分,是教育的真谛。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。习近平总书记在视察北京大学时说,“教师要时刻铭记教书育人的使命,甘当人梯,甘当铺路石,以人格魅力引导学生心灵,以学术造诣开启学生的智慧之门。”教书育人这四个字以简明扼要、通俗易懂的语言诠释了人类教育的永恒追求和高等教育的基本运行规律。从教必育人,育人必从教,这是一个不可分割的统一体。

近年来,学校高度重视思想政治工作,十分重视党建工作,大学生思想政治教育成效显著,教职员工思想政治素质明显提高。然而,少数教师及教职员工育人意识淡薄,教学敷衍,学风浮躁,言行失范,损害了教师的社会形象和职业声誉。还有的教师对课题、论文、经费投入了更多的热情和精力,而把教学工作则当成了“良心活”,当教学从“中心”走向“边缘”,当教书育人的本分被日渐淡忘和消解,大学教育的真谛也就慢慢丧失了。因此,我们今天的教育改革,要在继承中创新,在升华中回归,回归教学,回归育人,从改变政策环境开始,从师资队伍建设入手,不断激发教师抓教学、抓育人的内在动力,当我们的老师都成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,当老师们都花精力花心思善待我们的学生,我们就一定能培养出一流的人才,这是我们大学改革的正确导向。所以,高等教育回归本分刻不容缓。 

  一、提升教师思想政治素质 

  高校教师要回归教书育人的本分,首先教师自身要不断提升思想政治素质。201612月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调,教师是人类灵魂的工程师,承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育,努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。学校要充分利用各种载体多渠道、分层次、有针对性地对全体教师开展形式多样的师德师风教育,提升教师的思想政治素质以及师德水平。 

  健全教师政治理论学习制度,把师德师风教育作为新教师岗前培训的重要内容,要求老师严格遵守七个“不得有”规定以及“十倡导十禁止”师德行为规范,并签订师德师风承诺书。引导教师成为学高为师、身正为范的践行者,推动在全校形成崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的学术品格和优良学风。强化青年教师理想信念教育,注重老教师的传帮带,向青年教师宣传学校优秀教师的典型事迹,号召青年教师向自己身边的榜样学习,增强青年教师教书育人的责任担当。同时,严把教师选聘的思想政治素质关,把思想政治素质作为教师选聘考核的基本要求。加强在新教师招聘录用、人才引进中的思想政治素质考察,在注重教师任职学历标准、教育教学能力要求的同时,对教师的思想素质和职业道德进行深入全面的了解。 

  高校教师既是学问之师,又是品行之师,既是经师,又是人师,习近平总书记强调“一个优秀的老师,应该是‘经师’和‘人师’的统一,既要精于‘授业’、‘解惑’,更要以‘传道’为责任和使命。”只有这样的教师才能担当教书育人的责任。作为一名高校教师,必须时刻严格要求自己,以身作则,言行一致,时时处处用自己的积极行为去影响学生的行为,用自己的良好个性去影响学生的个性,做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。 

  二、完善教师考核评价制度 

  教师考核评价制度要以师德为先、教学为要、科研为基、发展为本为基本要求,坚持社会主义办学方向,坚持德才兼备,注重凭能力、实绩和贡献评价教师,克服唯学历、唯职称、唯论文等倾向,切实提高师德水平和业务能力。 

  将师德考核摆在教师考核的首位。完善师德考核办法,健全师德建设长效机制,将师德考核贯穿于日常教育教学、科学研究和社会服务的全过程。推行师德考核负面清单制度,建立教师师德档案,将师德表现作为教师绩效考核、职称(职务)评聘、岗位聘用和奖惩的首要内容,实行师德“一票否决”。 

突出教育教学业绩,引导教师将更多精力投入到课堂教学上,把每堂课上好,就是最崇高的师德,我们把学生教成什么样,明天的中国就会变成什么样。我们的课堂不仅要传授知识,还要启迪智慧,更要点化生命,这是一堂课应有的厚度,所以每位教师都负有关爱学生健康成长的重要责任,要将人才培养的中心任务落到实处,按照学校要求完成规定教学工作量。完善教学质量评价制度,多维度考评教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究、教学获奖等教学工作实绩。教学工作量不能达到学校规定要求或教学质量综合评价不合格的教师,其年度或聘期考核应为不合格。强化课堂教学纪律,坚持正确的育人导向,加强对教师课堂教学活动、教学实践环节等的督导力度。对在课堂传播违法、有害观点和言论的,依纪依法严肃处理。 

  三、加大教师培训培养力度 

  作为教师,要教书育人,首先要具备较高的专业水平。很难想象一个知识贫乏、专业水平很低的教师会赢得社会和学生的敬仰,也很难想象这样的教师能够履行教书育人的责任。学校非常重视教师的培养工作,每年设立专项经费用于教师外出培训,选派教师到国内外重点高校访学进修、参加各类研讨交流、全国高校教师网络培训、岗前培训等,既重视教师的师德师风教育,也十分重视教师的专业水平和教学能力的提升。特别是当前学校转型发展的关键期,为培养和造就一批具有较高理论水平,又具有较强实践能力的“双师双能型”教师队伍,学校采取了一系列措施:如每年选派30名教师到行业、企业进行全脱产的挂职锻炼。每年引进20名具有行业背景或企事业单位工作经历的优秀人才来校担任专业建设带头人或专兼职教师。鼓励教师积极参与校企合作建设,参与实验实训中心和实习实训基地建设,有计划地加强对教师的专业技能培训等。只有真正做到产教融合、校企合作,从企业聘请一些高管、技术骨干来校作为专兼职老师,将青年专业教师培养成“双师双能型”教师,才能真正实现产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。通过加大培养培训力度,提升教师的整体素质,帮助教师更好的履行教书育人的职责。 

  四、配齐队伍健全激励机制 

  高校思想政治工作队伍和党务工作队伍具有教师和管理人员双重身份,要纳入高校人才队伍建设总体规划,完善选拔、培养、激励机制,形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。按照师生比不低于1:200的比例设置专职辅导员岗位,按照师生比不低于1:350的比例设置专职思想政治理论课教师岗位,做到配齐配强工作队伍。

注重师德激励,完善师德表彰奖励制度,将师德表现作为评奖评优的首要条件。同等条件下,师德表现突出的,在教师职务(职称)晋升、岗位聘用以及各类评优中,给予优先考虑。学校每年开展“九十教育表彰”、“师德标兵”等师德师风先进个人的评选表彰活动,开展党员先锋岗的争先创优活动,在全校树立了一批师德楷模。近年来,学校也涌现了一批道德高尚、品质优良、业务精湛,深受学生好评的好老师,他们为全校教师树立了榜样,激励广大教师爱岗敬业、教书育人。在全校营造了一个“以上率下带着干,对标先进学着干,互看互评比着干,一抓到底盯着干”的浓厚氛围,推动全校教职员工厚植东湖感情,保持干事热情,激发育人激情。 

  

 




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